Hola a todos los asistentes:
Dos cosas hay innegables a estas alturas del curso: que Educación 3.0 es la mejor revista de educación, y que las presentaciones son un elemento clave en mis clases. Por eso, hoy combino ambas verdades en una sola entrada.
El 24 de noviembre de 2016, la revista publicaba en su página web un interesante artículo sobre páginas web para crear presentaciones de PowerPoint. Eran 15. Todavía las estoy probando todas, así que ya os diré con cuál me quedo de manera definitiva.
Mientras tanto, podéis leer el artículo original aquí.
Las presentaciones cumplen una triple función dentro de mis aulas: permiten entrenar los discursos en público, son un ejercicio perfecto de speaking; y, si su contenido es cultural, sirven también para conocer la cultura meta en cualquiera de sus aspectos.
Podéis ver algunos de los temas para presentaciones aquí y aquí. Y aquí podéis ver algunas de las presentaciones sobre Halloween.
miércoles, 21 de diciembre de 2016
lunes, 19 de diciembre de 2016
Actividades ELE (II): Actividades de sociopragmática y pragmalingüística (II)
Hola a todos los asistentes:
Como ya hice anteriormente, os propongo una clase de sociopragmática y pragmalingüística mediante el visionado de un anuncio de la cerveza Cruzcampo, ya que el conocimiento de los contextos socioculturales es fundamental para interpretar adecuadamente y expresar posteriormente un texto, ya sea oral o escrito, en una lengua extranjera.
Si queréis ver otra actividad relacionada, podéis entrar aquí.
2. ¿Qué significan o a qué hacen referencia las siguiente expresiones?
a) Romperse la camisa
b) Aquí se inició el Nuevo Mundo
c) Tener vaqueros y soldados ingleses
d) Tener arte
e) Una rubia
f) Una tapa
g) Beberse el tomate
h) Los trajes son de luz
i) Tener campo, nieve, mar y desierto
3. ¿Qué significado tiene tapar la letra "d" en la palabra escrita en la pizarra?¿Qué tiene que ver con el español?
4. ¿Reconoces algun símbolo o personalidad propios de Andalucía?¿Qué, a quiénes, qué significan los símbolos?
5. Realiza un presentación breve sobre uno de los siguientes aspectos de Andalucía:
a) Provincias y capitales
b) Personajes históricos
c) Símbolos
d) Accidentes geográficos
Como ya hice anteriormente, os propongo una clase de sociopragmática y pragmalingüística mediante el visionado de un anuncio de la cerveza Cruzcampo, ya que el conocimiento de los contextos socioculturales es fundamental para interpretar adecuadamente y expresar posteriormente un texto, ya sea oral o escrito, en una lengua extranjera.
Si queréis ver otra actividad relacionada, podéis entrar aquí.
- Ve el siguiente vídeo.
- Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué significan o a qué hacen referencia las siguiente expresiones?
a) Romperse la camisa
b) Aquí se inició el Nuevo Mundo
c) Tener vaqueros y soldados ingleses
d) Tener arte
e) Una rubia
f) Una tapa
g) Beberse el tomate
h) Los trajes son de luz
i) Tener campo, nieve, mar y desierto
3. ¿Qué significado tiene tapar la letra "d" en la palabra escrita en la pizarra?¿Qué tiene que ver con el español?
4. ¿Reconoces algun símbolo o personalidad propios de Andalucía?¿Qué, a quiénes, qué significan los símbolos?
5. Realiza un presentación breve sobre uno de los siguientes aspectos de Andalucía:
a) Provincias y capitales
b) Personajes históricos
c) Símbolos
d) Accidentes geográficos
miércoles, 14 de diciembre de 2016
Leyendas urbanas: Artículo de 20 Minutos
Hola a todos los asistentes:
Hace un mes escaso hablábamos de las leyendas urbanas con motivo de unas presentaciones que los alumnos tenían que hacer para Halloween.
Para quien quiera ampliar más sobre el tema de una manera más ligera, os dejo este artículo del periódico 20 Minutos con algunas de las mejores y que podéis leer aquí.
Hace un mes escaso hablábamos de las leyendas urbanas con motivo de unas presentaciones que los alumnos tenían que hacer para Halloween.
Para quien quiera ampliar más sobre el tema de una manera más ligera, os dejo este artículo del periódico 20 Minutos con algunas de las mejores y que podéis leer aquí.
lunes, 12 de diciembre de 2016
Actividades ELE (I): Actividades de sociopragmática y pragmalingüística (I)
Hola a todos los asistentes:
A continuación os propongo una clase de sociopragmática y pragmalingüística para trabajar dentro del aula mediante el visionado de un anuncio. La pragmática es una competencia fundamental a la hora de entender y expresarse en una lengua extranjera; en español, en este caso, y trabajarla adecuadamente puede ser sinónimo de éxito para el estudiante.
a) El sur
b) Pasar el día con miles de amigos
c) Poner al mal tiempo buena cara
d) El sur es magia
e) El sur es sol
f) El vaso está medio vacío / lleno
g) Una mesa para dos donde caben diez
h) Ser más de arrancarse
i) El sur es una barra
j) Te dan las tantas
k) Te corre por las venas
2. ¿Conoces alguna expresión similar en tu lengua?¿En qué contexto se utiliza?
3. ¿Reconoces algún símbolo o a alguna personalidad de Andalucía?¿Qué, a quiénes, qué sabes sobre ellos?
4. Busca otras expresiones o refranes en español que te llamen la atención y explica su significado. Si puedes, relaciónalo con una expresión similar en tu lengua.
A continuación os propongo una clase de sociopragmática y pragmalingüística para trabajar dentro del aula mediante el visionado de un anuncio. La pragmática es una competencia fundamental a la hora de entender y expresarse en una lengua extranjera; en español, en este caso, y trabajarla adecuadamente puede ser sinónimo de éxito para el estudiante.
- Ve el siguiente vídeo.
- Contesta a las siguientes preguntas.
a) El sur
b) Pasar el día con miles de amigos
c) Poner al mal tiempo buena cara
d) El sur es magia
e) El sur es sol
f) El vaso está medio vacío / lleno
g) Una mesa para dos donde caben diez
h) Ser más de arrancarse
i) El sur es una barra
j) Te dan las tantas
k) Te corre por las venas
2. ¿Conoces alguna expresión similar en tu lengua?¿En qué contexto se utiliza?
3. ¿Reconoces algún símbolo o a alguna personalidad de Andalucía?¿Qué, a quiénes, qué sabes sobre ellos?
4. Busca otras expresiones o refranes en español que te llamen la atención y explica su significado. Si puedes, relaciónalo con una expresión similar en tu lengua.
viernes, 9 de diciembre de 2016
Herramientas audiovisuales (III): Grabación de audio
Hola a todos los asistentes:
Llevo un tiempo planteándome la posibilidad de organizar una radio en el centro de idiomas en el que estoy trabajando, destinada, principalmente, al entretenimiento de los grupos de Bachillerato, la E.S.O. y los más pequeños. Una radio que les permita expresarse por Internet y hablar en inglés al resto del mundo.
No es tarea fácil, pero como oyendo mis dudas, encontré no hace mucho un artículo de la revista Educación 3.0 que me ha venido como anillo al dedo. Se trata de una recopilación de programas de grabación y edición de audio para ordenador que todavía estoy descubriendo.
Las herramientas son Wavosaur, que permite edición de sonido a un coste cero, ya que es totalmente gratuito; Ardour, tabién gratuito, aunque no disponible para Windows, lo que lo hace algo menos útil para quienes usamos ese sistema operativo. También están Oceanaudio, de interfaz sencilla y fácil manejo a la hora de editar el audio; Audacity, también muy útil para la edición y uno de los más empleados; y, finalmente, Microsoft Sound Recorder y Quick Time, que no permiten la edición, sólo la grabación.
Si queréis saber más, podéis encontrar el artículo original aquí.
miércoles, 7 de diciembre de 2016
Presentaciones: "British and American festivities"
Hola a todos los asistentes:
Como os prometí, aquí os dejo las mejores presentaciones sobre British and American festivities que han hecho mis alumnos de todos los niveles. La primera pertenece a una alumna de B2.
La siguiente es de una alumna de B1. Más modesta, pero magnífica igualmente.
Como os prometí, aquí os dejo las mejores presentaciones sobre British and American festivities que han hecho mis alumnos de todos los niveles. La primera pertenece a una alumna de B2.
La siguiente es de una alumna de B1. Más modesta, pero magnífica igualmente.
lunes, 5 de diciembre de 2016
Presentaciones: "Animals"
Hola a todos los asistentes:
Hace un tiempo pedí a mis alumnos más pequeños (SB+) que realizaran una presentación sobre un tema que ya conocen bien: los animales, siguiendo la idea de ir acostumbrándolos a hablar en público en inglés.
Aquí os dejo la mejor presentación...
Hace un tiempo pedí a mis alumnos más pequeños (SB+) que realizaran una presentación sobre un tema que ya conocen bien: los animales, siguiendo la idea de ir acostumbrándolos a hablar en público en inglés.
Aquí os dejo la mejor presentación...
viernes, 2 de diciembre de 2016
Presentaciones: "Les villes françaises"
Hola a todos los asistentes:
Allá por el mes de octubre os traje algunos de los trabajos que mis alumnos habían hecho para Halloween, algunas de las mejores presentaciones de entre todos los niveles.
Aquí os dejo con una que ha hecho mi alumno de francés sobre las principales ciudades francesas. David tiene sólo once años pero ya destaca entre todos y, seguro, llegará tan lejos como se proponga...
Allá por el mes de octubre os traje algunos de los trabajos que mis alumnos habían hecho para Halloween, algunas de las mejores presentaciones de entre todos los niveles.
Aquí os dejo con una que ha hecho mi alumno de francés sobre las principales ciudades francesas. David tiene sólo once años pero ya destaca entre todos y, seguro, llegará tan lejos como se proponga...
