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lunes, 25 de marzo de 2019

Cómo elegir una buena academia

Cada vez es más frecuente que la gente quiera aprender un idioma extranjero. En España, a diferencia de lo que solía ocurrir hace años en los que el francés primaba sobre cualquier otra lengua, el inglés se ha terminado imponiendo como la principal lengua extranjera. Cada vez son más las empresas e instituciones que piden un certificado que acredite nuestro nivel de inglés, y por eso montar un centro de idiomas es un negocio en auge.

Ahora bien, ¿cómo asegurarnos de elegir adecuadamente el centro? Esa es la pregunta que muchos se hacen cada día ante la gran oferta existente. Aquí van algunos consejos que pueden seros útiles.

La tríada educativa: el proceso de educación de lenguas extranjeras tiene tres pilares básicos que son el alumno, el profesor y el método. Primero, conoce tus puntos fuertes y débiles. Luego busca un método que se ajuste a tus necesidades y cuyo profesor te transmita confianza por su carácter y experiencia.

El método: los métodos comunicativos son mucho más útiles y efectivos que cualquier otro, pero cuidado, ya que existen múltiples formas de aplicar dicho método. Procura practicar mucho en clase, pero no te dejes llevar por cantos de sirena, en la mayoría de los casos el estudio requiere paciencia y estudio en casa. 

En muchos centros se opta por trabajar con fichas incluso con los adultos. No está mal, pero puede que prefieras simular situaciones o que, sencillamente, se planteen temas de discusión como los de Pearson. Muy útiles, ciertamente, ya que te dan mayor fluidez a la hora de hablar.

El profesor: un profesor nativo puede ser muy útil y cada vez son más quienes se inclinan por esta opción para mejorar su comprensión auditiva y la producción oral; sin embargo, ten en cuenta que tu lengua de partida es necesaria, por tanto es conveniente elegir centros donde los profesores dominen tu lengua o sean, directamente, españoles.

El precio: una de las variables más importantes para determinar si elegimos un centro o no es el coste mensual de nuestra educación. No hay que escatimar en gastos, eso es evidente, pero tampoco debemos arruinarnos a costa del inglés. Fíjate en cómo están los precios alrededor. Si alguien ofrece cursos a precios muy bajos, posiblemente sus clases no gocen de una gran calidad.

La localización: es un punto muy importante, sin duda; sin embargo, si encuentras un buen centro en el que te ofrezcan una enseñanza de calidad, no deberías dudar en desplazarte. Seguro que siempre puedes hablar con tu profesor o profesora para modificar los horarios en caso de que lo necesites como consecuencia del desplazamiento.

La prueba de nivel: es muy importante que el centro te haga una prueba de nivel, ya que eso significa que desean darte el trato más personalizado posible y, en la medida de lo posible, situarte en un grupo donde no pierdas ni el tiempo ni el dinero. Esto no significa, por supuesto, que los niveles se ajusten al 100%, pero asegura que no estés ni muy por debajo ni muy por encima de tu nivel real.

A veces es sí y a veces es no: desconfía de quien te diga “sí” a todo a la primera. A veces no hay tiempo material para alcanzar tus objetivos todo lo rápido que deseas, así que acude al centro y pide información y consejo profesional sobre los distintos productos y cuál te puede venir mejor. No pagues un curso anual si tienes nivel para un intensivo, ni un curso intensivo si tu nivel no es muy alto.

Puede que un centro quiera lavarse las manos si la situación es complicada. Por ello es fundamental dirigirte a profesionales que te inspiren toda la confianza del mundo. Aborda tus objetivos después de la prueba de nivel, cuando el profesional que te atienda reúna toda la información necesaria sobre ti.

Por supuesto, hay muchos más factores que pueden influir en la toma de decisiones, como las aspiraciones personales, la edad, los horarios… Lo mejor que puedes hacer, en cualquier caso, es sincerarte con los profesionales sobre lo que esperas y quieres, y dejarte aconsejar por los mismos una vez que hayas visitado el centro.

miércoles, 2 de mayo de 2018

Noticia: "La última profesora experta en fenicio" (COPE)

Hola a todos los asistentes:

Después de la entrada sobre el empleo del latín en un instituto y de cómo sonaban las lenguas de la Antigüedad, llega una de las noticias más raras del año: una entrevista, en realidad, con la última profesora de fenicio que queda en España.

Trabaja en la Universidad de Barcelona, donde este año parece haber alcanzado el histórico récord de siete alumnos matriculados en su asignatura, que no es otra que cultura cartaginesa y lengua fenicia.



miércoles, 25 de abril de 2018

¿Quién dijo que el latín era una lengua muerta?

Hola a todos los asistentes:

Seguro que todos habéis oído alguna vez eso de que "el latín es una lengua muerta". Y aunque mi profesora de latín insistía en la falsedad de tal afirmación basándose en que, al estudiarla, la usábamos, lo cierto es que sí entra dentro de la categoría de lengua muerta. Pero...¿está tan muerta como pensamos?

Por todos es sabido que la lengua de Rómulo y Remo, de Julio César y de Poncio Pilato, entre muchos otros, sigue siendo la lengua oficial del Vaticano; pero más allá de sus fronteras no la habla nadie o casi nadie. ¿O sí?

Hace unos días os traje un vídeo sobre cómo podrían haber sonado los idiomas antiguos, y aquel vídeo me llevó a otro que causó en mí la mayor de las sorpresas: un profesor de la Universidad de Navarra emplea el latín para dar clases sobre dicha lengua a sus alumnos, como si de una clase de inglés o francés se tratara. ¡El latín, ejemplo del método de enseñanza de la traducción, ha pasado a engrosar la lista de idiomas que se apuntan al método comunicativo!

¿Qué os parece la iniciativa?¿Creéis que tiene futuro o, por el contrario, no pasará de las paredes del aula navarra?


miércoles, 11 de abril de 2018

Humor: "Cuadros docentes: el día a día de los profesores, contado con cuadros clásico" (El Mundo)

Hola a todos los asistentes:

Hace un tiempo que quiero empezar una serie de entradas dedicadas al humor, ya sea relacionado con los idiomas o con la enseñanza; sin embargo, hasta ahora no tenía muy claro cómo empezarla.

Cuál no sería mi sorpresa cuando vi los cielos abiertos gracias a este interesante y gracioso artículo aparecido en la versión digital del diario El Mundo, en el que se recogen algunos de los más ingeniosos comentarios en Twitter por parte de algunos profesores.

Y es que la vida del docente, aunque apasionante y divertida en muchas ocasiones, es dura para la mayoría de los profesionales, ya que tienen que lidiar con infinidad de las más extrañas situaciones y los más peliagudos estudiantes que en el mundo han sido.

Una nota de humor, empero, que hará las delicias de los alumnos y mucho más soportable el día a día de quienes se dedican a la enseñanza. Mis favoritos son, con diferencia, el de la revisión de la ortografía, y el del Jardín de las Delicias. ¿Y el vuestro?¿Tenéis algún otro meme o comentario divertido al respecto?

¡Disfrutadlos porque no tienen desperdicio!...



miércoles, 25 de octubre de 2017

Materiales: "Songs for the classroom (I)"

Hola a todos los asistentes:

Hoy os traigo una entrada sobre materiales para el aula. Como ya sabéis, el uso de canciones está generalizado dentro de las clases, especialmente de idiomas, pero son pocos los profesores que tienen el tiempo suficiente para realizar el trabajo de seleccionarlas y trabajarlas hasta lograr un producto adecuado.

Por ello, aquí os dejo mi primer volumen de canciones para el aula. El índice es interactivo, y al pinchar sobre el título de la canción podéis ir a una versión de la misma, por lo que no tendréis que buscarlas.

¡Espero que os sea de ayuda!




Estoy ya trabajando en otro volumen, así como en distintos libros, os recuerdo que podéis ver más materiales en Calameo a medida que los vaya subiendo.

lunes, 18 de septiembre de 2017

Artículo: "¿Por qué los profesores españoles tienen los sueldos más altos del conjunto de la OCDE?" (ABC)

Hola a todos los asistentes:

Como cada cierto tiempo, os traigo un artículo relacionado con la educación escrito y publicado en la versión digital del diario ABC.

En esta ocasión nos plantean una pregunta sobre el elevado salario de los profesores con respecto al resto de docentes de los países de la OCDE. De acuerdo con el informe "Panorama de la Educación 2017", los profesores españoles ganan más y trabajan menos horas que sus homólogos en los demás territorios; aunque esta versión es contradictoria con el estudio Eurydice, que elabora la Unión Europea.

En cuanto a los profesores privados, existen sin embargo quejas respecto al sueldo (entre un 15% y un 25% menor que el de los docentes públicos); así como en la cantidad de horas semanales de clases.

¿Vosotros qué pensáis?¿Cobran mucho los profesores o no?¿Trabajan demasiadas horas o se podrían aumentar?