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miércoles, 3 de junio de 2020

CLASES ONLINE: ¡Infórmate sin compromiso y no te la juegues!

Hola a todos los asistentes:

A estas alturas a nadie escapa que la pandemia provocada por el brote de coronavirus ha cambiado muchas cosas de las que conocíamos. Concedido, no todo ha cambiado, pero en buena medida los trabajadores y empresarios, en un titánico esfuerzo capaz de realizar sólo quien más ama su trabajo, han tratado de adaptarse a las nuevas circunstancias laborales mediante el teletrabajo siempre que ha sido posible.

Este es el caso de un servidor que desde antes de que se decretara el confinamiento ha venido advirtiendo sobre la necesidad de cambiar el modelo educativo para hacerlo digital. Un modelo para el siglo XXI. Y aunque no es mi intención hoy explicar las ventajas de dicho modelo, sino publicitar los cursos de verano que ofreceré online, si cabe enumerar que la flexibilidad horaria, la reducción de costes, y el nulo riesgo de contagio dado lo caótico de la situación, con peligros de rebrote constantes, se encuentran entre dichas ventajas.

Por ello, si necesitas clases tanto para adultos como para niños, de idiomas u otras asignaturas, no dudes nunca en ponerte en contacto conmigo. Pídeme mi CV y las referencias que necesites. Siempre estoy disponible para tratar de darte en todo momento aquello que quieres o necesitas.

¡Llama o escríbeme e infórmate sin ningún tipo de compromiso! No te la juegues, no es el momento de bajar la guardia. Prueba mis clases; estoy seguro de que saldrás contento, y ¡comparte esta información con quien conozcas!



lunes, 6 de mayo de 2019

Clases en Almería

Hola a todos los asistentes:

Como ya saben mis alumnos, vuelvo a Almería, la tierra donde nací a emprender allí nuevos proyectos. Agradecido con Murcia por haberme acogido todos estos años, creo que ha llegado el momento de recorrer otros caminos. 

Por esto mismo, para todos los interesados, os presento mis servicios en Almería...



Ante cualquier duda o necesidad, no dudéis en contactar conmigo. ¡Un saludo!

lunes, 11 de junio de 2018

Funway's Stories (II)

Hola a todos los asistentes:

Ya se va acercando el final del curso y en la clase de los más pequeños hemos planteado una clase algo diferente: tienen que contarnos una historia, la que sea, para ir despidiéndose de un año fantástico.

Aquí está la segunda parte de este ejercicio con algunas de ellas. ¡Que las disfrutéis!


La primera, sobre el día a día nuestra academia, trituradora para hamburguesas de niños incluida, nos la trae Claudia C., una de nuestras mejores alumnas. La segunda, de carácter más deportista, nos la trae Mario P.


lunes, 4 de junio de 2018

Funway's Stories (I)

Hola a todos los asistentes:

Ya se va acercando el final del curso y en la clase de los más pequeños hemos planteado una clase algo diferente: tienen que contarnos una historia, la que sea, para ir despidiéndose de un año fantástico.

Aquí están algunas de ellas. ¡Que las disfrutéis!


La primera historia, bien conocida por todos por ser el cuento tradicional de Los tres cerditos (The three little pigs), nos la cuenta Javier. La segunda, una historia libre, nos la trae un viejo conocido de este blog, el mismísimo Juan Carlos.


miércoles, 25 de abril de 2018

¿Quién dijo que el latín era una lengua muerta?

Hola a todos los asistentes:

Seguro que todos habéis oído alguna vez eso de que "el latín es una lengua muerta". Y aunque mi profesora de latín insistía en la falsedad de tal afirmación basándose en que, al estudiarla, la usábamos, lo cierto es que sí entra dentro de la categoría de lengua muerta. Pero...¿está tan muerta como pensamos?

Por todos es sabido que la lengua de Rómulo y Remo, de Julio César y de Poncio Pilato, entre muchos otros, sigue siendo la lengua oficial del Vaticano; pero más allá de sus fronteras no la habla nadie o casi nadie. ¿O sí?

Hace unos días os traje un vídeo sobre cómo podrían haber sonado los idiomas antiguos, y aquel vídeo me llevó a otro que causó en mí la mayor de las sorpresas: un profesor de la Universidad de Navarra emplea el latín para dar clases sobre dicha lengua a sus alumnos, como si de una clase de inglés o francés se tratara. ¡El latín, ejemplo del método de enseñanza de la traducción, ha pasado a engrosar la lista de idiomas que se apuntan al método comunicativo!

¿Qué os parece la iniciativa?¿Creéis que tiene futuro o, por el contrario, no pasará de las paredes del aula navarra?


lunes, 26 de febrero de 2018

How to write discursive essays in English

Hola a todos los asistentes:

No es la primera vez que os traigo materiales de producción propia a este blog y publicados en Calaméo, una de las plataformas más útiles que he conocido para la enseñanza. Pues hoy os dejo mi contribución a la causa del B1 y B2 al compartir el documento que empleo para enseñar a mis alumnos a escribir ensayos discursivos. ¡Espero que os sea de utilidad!



miércoles, 14 de febrero de 2018

Tabla periódica de la ortografía

Hola a todos los asistentes:

Quienes nos dedicamos a la educación estamos cansados de lidiar con los errores ortográficos de los alumnos, ya sea en inglés, francés, o español. Nada hay más salvaje que abrir los ojos ante un texto para que te los apuñalen del modo más cruel "imajinavle". Parece, empero, que los días de "horrores ortográficos" llegan a su fin con esta maravillosa tabla , pues ya se sabe que no hay mal que cien años dure; aunque, bien pensado, a lo mejor no nos aguanta el cuerpo.

No es menos cierto que, por otro lado, muchos son los profesores que han manifestado ya su hartazgo por la omnipresencia de esta tabla; e incluso han amenazado con la reclusión voluntaria. Así que ya sabéis, si queréis libraros de los profesores, memorizadla. ¡Espero que os ayude!


lunes, 15 de enero de 2018

How to write letters in English

Hola a todos los asistentes:

No es la primera vez que os traigo materiales de producción propia a este blog y publicados en Calaméo, una de las plataformas más útiles que he conocido para la enseñanza. Pues hoy os dejo mi contribución a la causa del B1 y B2 al compartir el documento que empleo para enseñar a mis alumnos a escribir cartas. ¡Espero que os sea de utilidad!



lunes, 11 de septiembre de 2017

Presentaciones: "Organisation Internationale de la Francophonie"

Hola a todos los asistentes:

Como sabéis, pido a mis alumnos que realicen presentaciones de contenido cultural tanto en inglés como en francés. Rebuscando entre los archivos, me descubierto horrorizado que no os había enseñado la magnífica presentación de uno de mis mejores alumnos; esta va sobre la OIF (Organización Internacional de la Francofonía).

¡Que la disfrutéis!


lunes, 4 de septiembre de 2017

Documental: "Los hombres que construyeron América (VI)"

Hola a todos los asistentes:

Como sabéis, cada cierto tiempo pido a mis alumnos que realicen presentaciones sobre temas relacionados con la historia y la cultura de los países anglófonos; especialmente, los Estados Unidos y el Reino Unido.

Hoy os traigo el sexto capítulo de la serie The men who built America tras haber repasado las andaduras vitales de otros grandes industriales de los Estados Unidos, cuya serie podéis seguir con sólo pinchar este enlace; y que puede ser de gran ayuda para preparar la presentación con el mismo nombre que podéis ver aquí.

En esta ocasión nos encontramos frente a dos genios: por un lado, Thomas Alva Edison (1847-1931), inventor y empresario a quien se atribuye la creación de la bombilla; y, por otro, Nikola Tesla (1856-1943), emigrante de origen europeo a quien también se atribuye la invención de la bombilla. Con el despido de Edison por parte del banquero J.P. Morgan, nace la General Electric, que cambiaría para siempre la manera de iluminar las ciudades.




lunes, 28 de agosto de 2017

Vuelta al cole: "S'acabó la Navidad" con Smash 68

Hola a todos los asistentes:

Todo llega y todo acaba. No es ningún misterio. Las vacaciones, desafortunadamente para muchos, también. Aunque, personalmente, adoro volver a las clases, para la mayoría de niños y adultos es terrible tener que volver al trabajo o a los estudios.

Por eso quiero solidarizarme con quienes peor lo estáis pasando con este vídeo que creó uno de los alumnos a los que tuve el privilegio de conocer mientras realizaba mis prácticas en el Centro de Estudios CEI de Murcia.

Conocido en YouTube como Smash 68, parece tener muy claro cuál ese sentimiento, y lo expresa realmente bien. Si queréis ver más vídeos suyos (yo os lo recomiendo porque no tienen desperdicio), sólo tenéis que pinchar en el nombre de su canal.

¡Un saludo desde aquí, Smash 68!


miércoles, 2 de agosto de 2017

Música para la clase de inglés (V)

Hola a todos los asistentes:

Otra vez vamos a escuchar algo de música para animar la clase, que los alumnos no se duerman en los laureles y practiquen su listening mientras aprenden vocabulario de la manera más divertida. ¿Qué os parece si escuchamos A spoonful of sugar de la película musical Mary Poppins?¡Que la disfrutéis!



“A spoonful of sugar”
From “Mary Poppins”


honeybees – twine – job – delightful – tune – fetch – done – robin – sip – element – twig – comb – fun – nest – task – intent – undertake – rest – piece – song – nip – see – gathering – pursuit – nectar – grind


In every ______________ that must be ______________
There is an ______________ of ______________
You find the _____________ and snap the ______________'s a game
And every ___________ you ____________ becomes a ____________ of cake
A lark! A spree!
It's very clear to ______________

[CHORUS]
That a spoonful of sugar helps the medicine go down
The medicine go down (x2)
A spoonful of sugar helps the medicine go down
In a most ______________ way

A ______________ feathering his ______________
Has very little time to ______________
While ______________ bits of ______________ and ______________
Though quite _______________ in his ______________
He has a merry ______________ to toot
He knows a ______________ will move the ______________ along

[CHORUS]
The ______________ that ______________ the ______________
From the flowers to the ______________
Never tire of ever buzzing to and fro,
Because they take a little ______________
Of every flower that they ______________
And hence (x2)
They find (x2)

Their task is not a ______________

lunes, 17 de julio de 2017

Música para la clase de inglés (IV)

Hola a todos los asistentes:

Una vez más vamos a poner algo de música para animar la clase, que los alumnos no se duerman en los laureles y practiquen su listening mientras aprenden vocabulario de la manera más divertida. ¿Qué os parece si escuchamos The colours of the wind de la película Pocahontas?¡Que la disfrutéis!



“The colours of the wind”
From “Pocahontas”

wonder – wolf – ignorant – river – creature – moon – trails – own – see – name – coppered – land – berries – people – savage – earth – think – know – rock – footsteps – sycamore – learn – bobcat – worth – otter – hoop – cut
 



You think I'm an ____________ savage
And you've been so many places
I guess it must be so
But still I cannot ____________
If the ____________ one is me
How can there be so much that you don't ____________?
You don't know ...

You think you ____________ whatever land you ____________ on
The ____________ is just a dead thing you can claim
But I know every ____________ and tree and ____________
Has a life, has a spirit, has a ____________

You think the only people who are ____________
Are the people who look and ____________ like you
But if you walk the ____________ of a stranger
You'll ____________ things you never knew

Have you ever heard the ____________ cry to the blue corn ____________
Or asked the grinning ____________ why he grinned?
Can you sing with all the voices of the mountains?
Can you paint with all the colours of the wind? (x2)

Come run the hidden pine ____________ of the forest
Come taste the sunsweet ____________ of the Earth
Come roll in all the ____________ all around you
And for once, never ____________ what they're ____________

The rainstorm and the ____________ are my brothers
The heron and the ____________ are my friends
And we are all connected to each other
In a circle, in a ____________ that never ends

How high will the ____________ grow?
If you ____________ it down, then you'll never know
And you'll never hear the ____________ cry to the blue corn ____________

For whether we are white or ____________ skinned
We need to sing with all the voices of the mountains
We need to paint with all the colours of the wind

You can ____________ the Earth and still
All you'll own is Earth until
You can paint with all the colours of the wind

miércoles, 31 de mayo de 2017

Presentaciones: "British and American newspapers" (II)

Hola a todos los asistentes:

Como ya sabéis de sobra, aproximadamente cada mes pido a mis alumnos que hagan una presentación relacionada con algún tema cultural británico o americano como las festividades o su historia.

En esta ocasión les pedí una presentación sobre los principales periódicos tanto británicos como estadounidenses. Esta es la segunda parte de la serie, así que si queréis ver la primera, podéis hacerlo aquí. ¡Espero que la disfrutéis!


lunes, 29 de mayo de 2017

Presentaciones: "British and American newspapers" (I)

Hola a todos los asistentes:

Como ya sabéis de sobra, aproximadamente cada mes pido a mis alumnos que hagan una presentación relacionada con algún tema cultural británico o americano como las festividades o su historia.

En esta ocasión les pedí una presentación sobre los principales periódicos tanto británicos como estadounidenses. Estas son algunas de las mejores. ¡Espero que las disfrutéis!


 La primera de las presentaciones corresponde a una de las mejores alumnas de B2 que haya tenido en todos estos años. La segunda, también pertenece a una gran alumna de B2.






miércoles, 24 de mayo de 2017

Presentación: "British and American newspapers"

Hola a todos los asistentes:

Siguiendo con la serie de presentaciones que podéis ver aquí, y que incluían temas tan diversos como la historia británica o los símbolos estadounidenses, pasando por las festividades y las leyendas urbanas, y para dar fin a dicha serie, pedí a mis alumnos de B1 y B2 que realizaran presentaciones cortas sobre los medios de comunicación; concretamente, sobre los periódicos tanto británicos como americanos.

Debían elegir dos publicaciones británicas y dos estadounidenses de la lista que os propongo a continuación; aunque podían, si así lo deseaban, elegir otros. La idea es que fueran capaces de localizar la tirada, la tendencia política, el contenido, y algo de historia de cada periódico y transmitirla en no más de una diapositiva por medio.


lunes, 22 de mayo de 2017

España da la espalda a la cultura del esfuerzo (ABC)

Hola a todos los asistentes:

El pasado 7 de mayo me topé con este interesante artículo que publicaba el diario ABC en su versión digital y que no pudo sino llamar poderosamente mi atención y hacerme reflexionar durante un buen rato.

En realidad, ni nos sorprende el titular ni es la primera vez que los profesores hemos reflexionado sobre el tema: en España se valora cada vez menos el trabajo duro, el esfuerzo y la excelencia. No es la primera vez, y me encuentro entre esos mismos profesores, que escucho a compañeros de profesión criticar los nuevos métodos de enseñanza; especialmente el trabajo en grupo y la reducción de contenidos y tareas.

Calidad, equidad, trabajo, pedagogía... son palabras que nos suenan y que a veces parecen no casar del todo en nuestro sistema. Personalmente, creo necesaria una revisión profunda del sistema que pase por premiar cada vez más el esfuerzo, acabar con los contenidos que poco o nada tienen que ver con la asignatura en cuestión (a menudo asignaturas o enfoques destinados al control ideológico), primar valores como la libertad frente a la igualdad (y entender que la igualdad es de oportunidades, no de resultados), la separación por niveles en el caso de las lenguas; y, evidentemente, la gestión privada de los centros con el fin de optimizar la educación.

¿Qué pensáis vosotros?¿Cómo trabajáis con vuestros alumnos la cultura del esfuerzo?¿Hay algo que se pueda hacer para mejorar nuestro sistema? Aquí os dejo el artículo original.